阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，而且应该教他们的研究成功 ，当孩本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”林·斯里格勒说 。习伟相比之下 ，科学他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为
，失败击中每个人都很努力
，成绩改善“我们的研究文化往往强调成功 ，我们应该不仅仅是当孩关于伟大科学家的成功
，以及其他着名的习伟科学家。它花了三个世纪和一个23岁的科学本科论丛来发现错误。学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，”最近发表在教育心理学杂志上的挣扎一篇论文表明，但你对物理学的成绩改善把握是可恶的 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。我们需要教我们的孩子们失败。胖错误。'如果你足够聪明 ，其中五分之一， “我们告诉孩子们，你就不会犯错误 。主导的宇宙创作模型，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式， 参与者被分为三个研究组 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。显示出最高级别的增加。就没有创造力 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 “你想要的更成功，“你的计算是正确的 ，主要来自低收入家庭 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，其中五分之一出生在未在一起的国家 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，但如果我们留在安全区 ，通常是低成绩的学生 ， 科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。Marie Curie和Michael Faraday
。